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從美國名校熱搶中國非尖子生看盲點
2009-10-26
美國《國際日報》日前刊文說，成績中上的中國高中生，卻是美國名校的爭取對象，從另一方面看，可以發現中美教育專家各自的盲點。文章摘編如下： 今年初，中國的媒体傳播所謂美國多家名校“搶”一名中國高中生。這位學生在中國算不上是頂尖的，但她卻被美國多家名校錄取。中國的媒体將其形容為“搶”，有些聳人聽聞，連海外的華文媒体也跟進報道。 這位中國高中生的成績，按中國教育專家的標准，衹能算中上，但她卻符合美國名校的標准：即其具有領導潛質。 不過具有領導潛質，成績中上的學生，往往是美國名校網羅的對象，因此，他們往往會被美國多家名校同時錄取，這是常事，形容為“搶”，有些過分，真這樣形容，那么哈佛每年錄取的新生，個個都可謂多家名校“在搶”。 不過從另一方面看，成績中上的中國高中生，卻是美國名校的爭取對象，可以發現中美教育專家各自的盲點。 從20世紀80年代以來的留美中國學生給美國教育專家一個共同的深刻印象，就是科研和數學能力十分強。相比之下，美國學生的數學能力之弱，可謂是慘不忍睹。 以全美最大的州加州為例，其高中畢業考的數學題水准，大概是十年級的，但十二年級的學生中，至少有百分之十的學生無法通過考試，而全美最大的學區洛杉磯學區曾發生過這樣的事，有五位候選人競選學區委員一職，洛杉磯時報為每位候選人出了一道十分簡單的一元一次方程，結果有三人做不出來，而這道題的水准，初中生就可以答上來。可見美國的數學教育水准之低下。而根据美國家教育統計中心的數据，美國的高中生，每四個學生中就會有一個不能從高中畢業。 留美的中國學生的數學能力并非個個頂尖，他們當中有些甚至為高考的數學而發愁，但一旦到了美國，他們發現他們輕易就可取得好的成績。 但是令中國教育專家十分惊奇的是，美國學生的思想之活躍，創新能力之強，中國學生的确難于望其項背。曾有美國大型投資公司從中國頂尖的大學中挑選了几位拔尖的學生到美國進行培訓，但當這些人投入實際商業活動時，表現卻大大不如人意，究其原因，可能就是由于傳統的中國教育不注重獨立思考和能力培養造成的，書讀了不少，但遇上實際問題，卻不知從何下手。 中國教育專家早就注意到了這個問題，并在很早的時候就幵始進行教育改革，他們引進美國的教育方法。而美國的教育專家也幵始認識到這种差別，他們甚至認為中美兩國的教育就好像是陰陽的兩极，如果數學教育采取中國的方式，創新能力的教育采用美國的方式，就會成為一個十 分完美的教育方式
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